Statut

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. Gen. Tadeusza Buka w Mójczy
(tekst jednolity)
W związku z:
1. Uchwała nr 06/2019/2020
Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy
z dnia 13 lutego 2020 r.
w sprawie nowelizacji Statutu Szkoły Podstawowej im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy
2. Uchwała nr 01C/2020/2021
Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy
z dnia 27.08.2020 r.
w sprawie nowelizacji Statutu Szkoły Podstawowej im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy
3. Uchwała nr 07/2020/2021
Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy
z dnia 18.02.2021 r.
w sprawie nowelizacji Statutu Szkoły Podstawowej im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy
4. Uchwała nr 01/2022/2023
Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy
z dnia 31.08.2022 r.
w sprawie nowelizacji Statutu Szkoły Podstawowej im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy
STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. Gen. Tadeusza Buka w Mójczy
DZIAŁ I.
POSTANOWIENIA OGÓLNE
Informacje ogólne o szkole
§ 1. 1. Szkoła Podstawowa im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy zwana dalej „Szkołą” jest
publiczną ośmioletnią szkołą dla dzieci i młodzieży publiczną, działającą na podstawie:
1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
2) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
3) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r . Karta Nauczyciela
4) niniejszego statutu.
2. Szkoła nosi imię GenerałaTadeusza Buka.
3. Siedzibą szkoły jest budynek położony w miejscowości Mójcza, nr 9,
26-021 Daleszyce.
4. Organem prowadzącym jest Miasto i Gmina Daleszyce, powiat kielecki.
5. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Świętokrzyski Kurator Oświaty w Kielcach.
6. Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa im. Generała Tadeusza Buka w Mójczy.
7. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
8. Szkoła używa pieczęci urzędowych okrągłych (dużej i małej) z godłem państwowym
i nazwą Szkoły.
9. Szkoła używa pieczęci nagłówkowej z nazwą i adresem Szkoły oraz numerem NIP
i numerem REGON.
10. Dyrektor szkoły posługuje się pieczęcią, na której widnieje napis: Dyrektor Szkoły oraz
podane jest imię i nazwisko dyrektora.
11. Szkoła jest jednostką budżetową, pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu
Miasta i Gminy Daleszyce (powiat kielecki), a uzyskane wpływy odprowadza na
rachunek bankowy Miasta i Gminy Daleszyce.
12. Szkoła posiada własny sztandar.
13. Sztandar używany jest przy ważnych ceremoniach szkolnych i państwowych oraz
w innych sytuacjach, wskazanych przez organ prowadzący.
§ 2. 1. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:
1) I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III
2) II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV-VIII
2. Nauka w szkole jest bezpłatna.
3. Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym.
4. Zasady przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy.
5. W szkole działa biblioteka, świetlica, stołówka, gabinet profilaktyki zdrowotnej.
§ 3. 1. Ilekroć w dalszej treści statutu jest mowa o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. gen. Tadeusza Buka
w Mójczy;
2) dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej
im. gen. Tadeusza Buka w Mójczy;
3) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Miasto i Gminę Daleszyce;
4) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć
Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty;
5) uczniach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1;
6) nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika
pedagogicznego szkoły;
7) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz
osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
8) ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia
2016 r. Prawo oświatowe;
9) Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r.
Karta Nauczyciela;
10) ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września
1991 r. o systemie oświaty;
11) podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć
obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności,
opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy
i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu
edukacyjnego oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględnione
w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych,
a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;
12) specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności
w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają
trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich
funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane
schorzeniami neurologicznymi;
13) egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony
w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości
i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
14) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku
szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
15) materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub
uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający
postać papierową lub elektroniczną;
16) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla
uczniów służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
17) indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to
rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego
kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego;
18) zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia
realizowane poza programem szkolnym, będące przedłużeniem procesu
dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania
i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Rozdział 1
Główne cele szkoły
§ 4. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej,
w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich
i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo oświatowe oraz
w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej
i Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.
2. Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój
biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny uczniów.
3. Główne cele i zadania szkoły określone są przepisami prawa i realizowane we
współpracy z rodzicami. Należą do nich w szczególności:
1) bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) prowadzenie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone odrębnymi
przepisami;
4) dostęp do wiedzy, która umożliwia uczniom dalszą edukację i korzystanie
z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwijanie zdolności i zainteresowań;
5) umożliwienie nabywania umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły;
6) wspomaganie rodziny w jej wychowawczej roli;
7) kształcenie uniwersalnych zasad etycznych i odpowiedzialność za swoje czyny;
4. Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się
dobrem i troską o zdrowie uczniów, szanuje ich godność osobistą, respektuje zasady
nauk pedagogicznych.
5. Szkoła realizuje następujące cele i zadania:
1) umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etycznej,
językowej i religijnej poprzez rozwijanie i wpajanie zasad:
a) tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla
obrzędów religijnych różnych wyznań;
b) tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz
w obrzędach religijnych;
c) tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażanie myśli i przekonań
światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób;
d) równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności
narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości.
2) udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:
a) obejmując indywidualną opiekę pedagogiczną i psychologiczną, potrzebujących tej
pomocy;
b) w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
c) mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
d) organizując zajęcia ze specjalistami, np. logopedą, socjoterapeutą, pedagogiemterapeutą;
3) rozwija zainteresowania uczniów organizując:
a) koła zainteresowań;
b) zajęcia indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwiające mu realizację
indywidualnego programu lub toku nauki;
c) zajęcia w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkursów czy
olimpiad przedmiotowych;
4) sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb:
a) prowadzi diagnozę środowiska ucznia i rozpoznaje potencjalne możliwości oraz
indywidualne potrzeby ucznia, w miarę możliwości zaspokaja je;
b) organizuje zajęcia integracyjne;
c) zapewnia okres ochronny w pierwszym i drugim tygodniu nauki;
d) współpracuje w tym zakresie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
e) współpracuje z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie
i dziecku;
f) współpracuje z instytucjami dbającymi o bezpieczeństwo: policją i strażą miejską;
g) gromadzi informacje o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów
danego oddziału i przekazuje je na posiedzeniach zespołów wychowawczych i rady
pedagogicznej okresowej;
h) umożliwia uzyskiwanie pomocy materialnej;
i) organizuje stołówkę szkolną oraz świetlicę;
j) może organizować zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
k) może organizować zajęcia gimnastyki korekcyjnej;
5) zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:
a) ochronę ich zdrowia, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz
innymi przejawami patologii społecznej oraz podnoszenie poziomu dyscypliny w
szkole;
b) organizowanie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki we
współpracy z organem prowadzącym szkołę;
c) stały monitoring wizyjny budynku oraz terenu szkoły;
d) sprawowanie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z harmonogramem przed
rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami;
e) ciągły nadzór pedagogiczny na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i
pozalekcyjnych;
f) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
g) organizowanie szkoleń dla wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.;
h) równomierne rozkładanie lekcji w tygodniowym rozkładzie zajęć;
i) zabezpieczenie dostępu do Internetu przed treściami, które mogą stanowić
zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;
j) zaznajamianie uczniów z regulaminami pracowni, z instrukcjami obsługi przy
wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym
umieszczanych w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku;
k) ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie
z nimi całą społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie;
l) przestrzeganie praw ucznia;
m) prowadzenie rozmów i mediacji, prowadzących do rozwiązywania problemów;
n) kontrolę pomieszczeń, w których nauczyciele będą prowadzili zajęcia oraz
sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali;
o) zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów i racjonalne wykorzystanie
czasu wolnego;
p) prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych
dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania,
anoreksji, bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat;
6) sprawuje opiekę nad uczniami podczas szkolnych wycieczek i zajęć organizowanych
poza terenem szkoły:
a) wyznaczając nauczyciela – kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność
za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym
zakresie;
b) zapewniając uczniom odpowiednią liczbę opiekunów w zależności od rodzaju
organizowanej wycieczki lub niepełnosprawności uczniów i ich wieku;
c) przestrzegając obowiązujących zasad bezpieczeństwa organizowania wycieczek
szkolnych, zgodnie z odrębnymi przepisami;
d) współpracując z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora
mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad
uczniami oraz pokrywają w pełni koszty z tym związane;
e) zapoznając uczniów z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami
bezpieczeństwa;
f) ubezpieczając uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;
7) powierza nauczycielom obowiązki wychowawcy zapewniając:
a) ciągłość pracy wychowawcy z danym oddziałem, w miarę możliwości;
b) pomoc i wsparcie w działaniach opiekuńczo-wychowawczych;
c) warsztaty umiejętności wychowawczych organizowane dla wychowawców;
8) prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną:
a) rozbudza zainteresowania problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków
rady pedagogicznej;
b) udziela pomocy formalno-prawnej nauczycielom zainteresowanym prowadzeniem
innowacji i eksperymentów.
9) kształtuje poczucie miłości do ojczyzny przez szacunek i przywiązanie do tradycji
i historii własnego narodu oraz jego osiągnieć, kultury oraz języka poprzez:
a) organizowanie dla uczniów wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych
pamięci narodowej;
b) udział uczniów w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym
umacniając więzi z krajem ojczystym i rozbudzając świadomość obywatelską;
c) udział uczniów w uroczystościach szkolnych, tworząc sytuacje wyzwalające
emocjonalny związek z krajem ojczystym;
d) zapoznanie uczniów z symbolami narodowymi, ważnymi dla kraju rocznicami
i zasadami, instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania
państwa polskiego;
e) przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego
uczestnictwa w życiu społecznym;
10) zapewniania każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, podnosi jakość
pracy szkoły i przyczynia się do jej rozwoju organizacyjnego poprzez:
a) organizację optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej;
b) realizację wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru
pedagogicznego;
c) sprawowanie przez dyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia
jakości pracy szkoły;
d) uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej;
e) tworzenie warunków do rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go
do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem;
f) współpracę szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia
i działania w społeczności lokalnej;
g) bieżącą analizę i modyfikowanie statutu szkoły;
h) realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;
11) organizuje wolontariat w szkole, w tym zakresie:
a) zapoznaje uczniów i propaguje idee wolontariatu;
b) kreuje wizerunek szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
c) uczy postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka;
d) uczy postaw niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza
szkołą;
e) wspiera uczniów w organizacji pomocy koleżeńskiej w nauce, organizacji
wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas
młodszych, pracy na rzecz biblioteki szkolnej;
f) kształtuje postawy prospołeczne, uwrażliwiając na cierpienie, samotność
i potrzeby innych;
g) organizuje działania na rzecz środowiska przy współpracy z PCK, Caritas oraz
z instytucjami działającymi na rzecz innych osób;
12) prowadzi działania związane z promocją i ochroną zdrowia poprzez:
a) promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,
propagowania zdrowej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi
fizycznemu ucznia;
b) przygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów;
c) udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony
zdrowia;
d) promocję zbiórki odpadów i segregacji śmieci oraz udział w akcjach typu
„Sprzątanie świata”;
13) realizuje działania związane z doradztwem zawodowym:
a) diagnozuje potrzeby uczniów w zakresie doradztwa zawodowego;
b) udziela pomocy uczniom w planowaniu i wyborze ścieżki kształcenia i kariery
zawodowej;
c) prowadzi zajęcia związane z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności
i predyspozycji;
6. Cele i zadania, o których mowa w ust. 5 realizują nauczyciele przy współpracy
z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami
świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
7. Cele, o których mowa w ust. 5 osiągane są poprzez:
1) przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejsce
w świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości;
2) umożliwianie uczniom poznanie podstaw funkcjonowania państwa i jego instytucji
oraz norm współżycia społecznego;
3) przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz
świadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań
w życiu rodzinnym i społecznym;
4) wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności
niesienia pomocy słabszym.
Rozdział 2
Formy realizacji zadań szkoły
§ 5. 1. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, tworzy
optymalne warunki do realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej, podejmuje niezbędne działania podnoszące jakość pracy szkoły
wpływające na jej rozwój organizacyjny.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony o szkolnego zestawu programów nauczania;
3) zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów kształtujące aktywność i
kreatywność uczniów;
6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.
3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne,
o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy
o systemie oświaty, np. naukę religii/etyki organizowaną na życzenie rodziców.
4. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów z orzeczoną
niepełnosprawnością, zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej i zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów
organizowane są i realizowane zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi zasad
udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach i szkołach.
5. Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
6. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły,
za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
i rady rodziców.
§ 6. 1. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone planem nauczana zgodnym z ramowym
planem nauczania są prowadzone dla całego oddziału w klasach IV-VIII w systemie klasowolekcyjnym, a godzina tych zajęć trwa 45 minut.
2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zgodny z ramowym planem
nauczania dla danego oddziału.
3. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt 2 a i b, które po
wprowadzeniu do tygodniowego rozkładu zajęć stają się obowiązkowymi dla ucznia, są
prowadzone dla całego oddziału w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina tych zajęć trwa 45
minut.
4. Podziału oddziału na grupy na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych
obowiązkowych dla ucznia, dokonuje się zgodnie z zasadami określonymi w przepisach
o ramowych planach nauczania, a podział uwzględnia się w arkuszu organizacyjnym szkoły.
DZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 7. 1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) samorząd uczniowski;
4) rada rodziców.
Rozdział 1
Dyrektor szkoły
§ 8. 1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Zadaniem dyrektora szkoły jest w szczególności:
1) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków
harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie
prozdrowotne;
2) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły
oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli
i wychowawców;
4) realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji
stanowiących;
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
6) występowanie, w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli
oraz pozostałych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
7) przyznawanie nagród nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym;
8) dokonywanie oceny pracy nauczycieli i pracowników samorządowych
zatrudnionych w szkole;
9) sprawowanie nadzoru nad awansem zawodowym nauczycieli zgodnie z odrębnymi
przepisami;
10) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i sprawowanie nadzoru nad jej
sporządzaniem przez nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami;
11) zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły;
12) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
13) nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia;
14) przewodniczenie radzie pedagogicznej;
15) przygotowywanie zebrań rady pedagogicznej i informowanie o ich terminie
członków rady;
16) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie
z odrębnymi przepisami prawa;
17) dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy w szkole oraz o powierzone
mienie;
18) opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły;
19) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
3. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole
nauczycieli i innych pracowników.
4. Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych
z przepisami prawa, o których wstrzymaniu wykonania, dyrektor szkoły zawiadamia
kuratora oświaty i organ prowadzący.
5. W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z organami, o których mowa
w § 7 ust. 1 pkt 2, 3, 4.
Rozdział 2
Rada pedagogiczna
§ 10. 1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych
regulaminów wewnątrzszkolnych.
2. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny
z przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole.
4. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej,
w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
5. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie (półroczu) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących
potrzeb.
6. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo
z inicjatywy co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
7. Obecność nauczycieli na zebraniach rady pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie
rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na zebraniu rady jej przewodniczącemu.
Nieusprawiedliwioną nieobecność członka rady na jej zebraniu należy traktować jako
nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
8. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) podejmowanie uchwał w sprawie:
a) wyników klasyfikacji i promocji uczniów
b) eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów
przez radę rodziców
c) skreślenia z listy uczniów
2) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
3) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
4) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu
doskonalenia pracy szkoły.
9. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
10. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze
stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
11. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
12. Niezgodne z przepisami prawa uchwały rady pedagogicznej, wstrzymuje dyrektor
szkoły. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
13. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej
niezgodności z przepisami prawa, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę.
Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
14. Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na
posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców,
a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
15. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności
co najmniej połowy jej członków.
16. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane zgodnie z odrębnymi przepisami.
Rozdział 3
Samorząd uczniowski
§ 11.1. W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu
uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym
statutem.
5. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
6. Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi
szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących
realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz
stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania
własnych zainteresowań;
4) prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść
nie godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona
wulgaryzmów i treści obraźliwych dla czytelników;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
6) prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu;
6. Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie
podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii
tego organu.
7. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania
z zakresu wolontariatu, o których mowa w § 4 ust. 5 pkt 11.
Rozdział 4
Rada rodziców
§ 12. 1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku
szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa
w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców oraz
przedstawicieli do rad oddziałowych.
5. Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły
z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczoprofilaktycznego szkoły, o którym mowa w § 25 niniejszego statutu;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
4) opiniowanie projektów eksperymentów.
7. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
8. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.
9. Fundusze, o których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym
rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku
bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby
posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.
Rozdział 5
Zasady współdziałania organów szkoły
§ 13. 1. Organy szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych prawem.
2. Organy szkoły zobowiązane są do współdziałania ze wszystkimi organami szkoły
w celu wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.
3. Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków
rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.
4. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być
uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
5. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej
sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
6. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania
przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
7. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją
reprezentację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej
w formie ustnej na jej zebraniu.
8. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg
i wniosków obowiązującą w szkole.
9. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który
zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
10. Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły,
z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 14 niniejszego statutu.
Rozdział 6
Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły
§ 14. 1. W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, radą
rodziców:
1) dyrektor szkoły prowadzi mediacje w sprawie spornej i podejmuje ostateczne
decyzje;
2) dyrektor szkoły, przed rozstrzygnięciem sporu jest zobowiązany zapoznać się ze
stanowiskiem każdej ze stron i zachować bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów –
strony sporu;
4) dyrektor szkoły informuje zainteresowanych o swoim rozstrzygnięciu na piśmie
wraz z uzasadnieniem w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt.
3.
2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły,
powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po
jednym przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego
przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne,
a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze
głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako
rozwiązanie ostateczne.
5. Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.
DZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Rozdział 1
Organizacja nauczania i wychowania – zasady ogólne
§ 15. 1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia
następnego roku.
2. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I–VIII.
3. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
4. Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 48.
§ 16. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w klasie I
nie może być większa niż 25.
2. Nowy oddział tej samej klasy tworzy się za zgodą organu prowadzącego, jeżeli
liczba uczniów jest mniejsza od 20.
3. Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły oraz
wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.
4. Szkoła jest szkołą koedukacyjną.
§ 17. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły.
2. Arkusz organizacji szkoły opracowuje dyrektor szkoły uwzględniając ramowe plany
nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych.
3. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do 29 maja każdego roku, po
zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
4. Na podstawie arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy
rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony
zdrowia i higieny pracy.
5. Dyrektor szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacji szkoły w formie aneksu
do arkusza i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę do zatwierdzenia. Zmiany
wdrażane są przez dyrektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
6. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne
szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe 8 dni wolnych od zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
7. Dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zaproponowane przez dyrektora
opiniuje rada pedagogiczna, rada rodziców i samorząd uczniowski. Do ogólnej
wiadomości podane są do dnia 30 września każdego roku.
8. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania
fizycznego i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
9. Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach
liczących 25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w
oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
10. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów,
zaś zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach 26-osobowych.
§ 18. 1. Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie studentów szkół
wyższych kształcących nauczycieli, na podstawie pisemnego porozumienia
zawartego pomiędzy dyrektorem lub – za jego zgodą, z poszczególnymi
nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3. Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad
praktykantem.
§ 19. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
§ 20. 1. W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki w oparciu o odrębne przepisy prawa.
2. Stosowny wniosek, w formie pisemnego oświadczenia, składany jest w gabinecie
dyrektora szkoły.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku
szkolnym, może jednak zostać zmieniony.
§ 21. 1. W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe
uczniów i ich zainteresowania.
2. Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli
z środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii
Europejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę.
3. Na początku roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, opracowują
propozycję zajęć pozalekcyjnych.
4. Udział uczniów we wszystkich formach zajęć pozalekcyjnych jest dobrowolny i
wymaga zgody rodziców.
5. Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć
oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
6. Nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych na
początku roku szkolnego i przedstawienia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
7. Organizowanie zajęć pozaszkolnych nie może powodować zakłóceń toku realizacji
programów nauczania i podstawy programowej.
8. Wszystkie zajęcia pozaszkolne mogą odbywać się w dni wolne od nauki szkolnej,
w godzinach otwarcia szkoły i po zakończeniu obowiązkowych zajęć edukacyjnych
i zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez
uczniów uczestniczących w nich.
9. Organizacja zajęć pozalekcyjnych w terminach innych niż wymienione w ust. 5., z
wyłączeniem form turystyki i krajoznawstwa oraz wypoczynku, wymaga uzyskania
zgody dyrektora szkoły.
10. Każdy organizator zajęć pozalekcyjnych, o których mowa w ust. 5. jest obowiązany
zapoznać się i przestrzegać postanowień regulaminu organizacji imprez
okolicznościowych i zajęć pozaszkolnych.
11. Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w
dziennikach zajęć innych.
12. W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów
i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu
odpowiedniej umowy przez dyrektora szkoły.
Rozdział 2
Oddział Przedszkolny
§ 23. 1. Szkoła organizuje oddział przedszkolny dla dzieci pięcioletnich i sześcioletnich,
zwany klasą 0.
2. Przy szkole działa punkt przedszkolny dla dzieci trzyletnich i czteroletnich, do
którego w wyjątkowych przypadkach przyjmowane są również dzieci dwuipółletnie.
2a. Punkt Przedszkolny prowadzi nabór dzieci i działa zgodnie z Regulaminem
Organizacyjnym Punktu Przedszkolnego.
3. Do oddziału, o którym mowa w ust.1, przyjmowane są dzieci spełniające obowiązek
rocznego przygotowania przedszkolnego.
4. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może być wyższa niż 25.
5. Godzina zajęć w klasie 0 trwa 60 minut.
6. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuncza w oddziale przedszkolnym
prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego zgodny z
obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego.
7. Czas pracy oddziału wynosi przynajmniej 5 godzin dziennie i jest ustalany corocznie
przez dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.
8. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki oddziału przedszkolnego
w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez
dyrektora zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Szczegółową organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy plan dnia
ustalony przez dyrektora szkoły, dostosowany do arkusza organizacji szkoły i
założeń programowych wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia, higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
10. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę
nad danym oddziałem, ustala dla oddziału szczegółowy rozkład dnia z
uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
11. Rozkład dnia oddziału uwzględnia:
1) propozycje czasowe między formami proponowanymi przez
nauczyciela, a swobodną działalnością dzieci,
2) potrzebę codziennego przebywania na świeżym powierzu,
3) godziny posiłków.
12. Dokumentacja w oddziale przedszkolnym prowadzona jest w oparciu o odrębne
przepisy.
13. Na wniosek rodziców w oddziale przedszkolnym mogą być organizowane zajęcia
dodatkowe.
14. Oddział przedszkolny funkcjonuje cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych
przez organ prowadzący.
Rozdział 3
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
§ 24. 1. Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach
określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana
jest uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:
1) niepełnosprawności;
2) niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;
3) szczególnych uzdolnień;
4) specyficznych trudności w uczeniu się;
5) zaburzeń komunikacji językowej;
6) choroby przewlekłej;
7) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
8) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego
rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;
9) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego.
3. Uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele oraz mogą też jej
udzielać specjaliści realizujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni,
zwani dalej „specjalistami”.
4. Rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest
w formie porad, konsultacji, warsztatów i polega na organizowaniu wsparcia
w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich
umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
7. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący
w szkole.
8. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniowi nauczyciele w trakcie
bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów
oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w szczególności psycholodzy i logopedzi, we współpracy z:
1) rodzicami ucznia;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) psychologiem i pedagogiem szkolnym;
5) organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom szkoły w formie:
1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
2) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
2) logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;
3) zajęć rozwijających uzdolnienia.
10. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności
w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia
ogólnego.
11. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
12. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz
prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
Rozdział 4
Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
§ 25. 1. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb
i problemów występujących w społeczności szkolnej.
2. Działania profilaktyczne ustalone w programie wychowawczo-profilaktycznym
skierowane są do uczniów, nauczycieli i rodziców.
3. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy
współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą
pedagogiczną.
4. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczoprofilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu
z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora
szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców
w porozumienie z radą pedagogiczną.
5. Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca
oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go
z rodzicami oddziału.
6. Program, o którym mowa w ust. 1., realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.
Rozdział 5
Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
§ 26. 1. Do szkoły przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, na wniosek rodziców.
2. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania
do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych. Program ten stanowi indywidualny program edukacyjnoterapeutyczny, o którym mowa w § 3 ust.1., pkt 17.
3. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:
1) pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;
3) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
Rozdział 6
Organizacja indywidualnego nauczania
§ 27. 1. Jeżeli stan zdrowia ucznia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły, zostaje on objęty indywidualnym nauczaniem.
2. Zorganizowanie indywidualnego nauczania dla ucznia wymaga zgody organu
prowadzącego i jest udzielane na wniosek rodziców.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2., rodzice składają do dyrektora szkoły wraz
z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia
indywidualnym nauczaniem.
4. Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu
o potrzebie indywidualnego nauczania.
5. Indywidualne nauczanie organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń
określonych w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.
6. Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela
w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne
wynikające z ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
8. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego
nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania
objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości
psychofizycznych ucznia oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane
zajęcia indywidualnego nauczania.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Zawiera
uzasadnienie.
10. Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział
w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach
i imprezach szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
§ 28. 1. Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz
wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.
2. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu
klasyfikacyjnego.
3. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie
nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień,
zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
4. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w
obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
5. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku
szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i
promowany w czasie całego roku szkolnego.
6. Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą
rodziców, rodzice lub nauczyciel.
7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6., składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem
wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach
i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku
wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu
jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się
także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
9. Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje
program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
10. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia
edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na
wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości
lub w części we własnym zakresie.
11. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać
wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem
nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela
uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych
potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z
podstawy programowej.
12. Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie
egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w § 76.
Rozdział 7
Organizacja świetlicy szkolnej
§ 29. 1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze
względu na czas pracy ich rodziców – na wniosek rodziców lub ze względu na organizację
dojazdu do szkoły lub ze względu na inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia im
opieki.
2. Podczas zajęć świetlicowych, zapewnia się uczniom:
1) bezpieczeństwo i zorganizowaną opiekę wychowawczą;
2) pomoc w nauce;
3) odpowiednie warunki do nauki własnej i rekreacji, które uwzględniają
potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich
możliwości psychofizyczne.
3. Świetlica w szczególności organizuje:
1) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie
zajęć w tym zakresie;
2) zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny;
3) pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
4) wyrównywanie szans edukacyjnych;
5) zajęcia o charakterze wychowawczo-profilaktycznym;
6) gry i zabawy ruchowe oraz inne formy kultury fizycznej w pomieszczeniach i na
świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
7) warunki organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków
kultury życia codziennego;
8) zajęcia wyrabiające nawyki higieny, czystości; promuje zdrowy styl życia;
9) zajęcia rozwijające samodzielność, samorządność i aktywność społeczną;
10) zajęcia kształtujące umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
11) udział uczniów w różnych imprezach i konkursach;
12) w miarę potrzeb współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do
świetlicy szkolnej, także z pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutami
pedagogicznymi;
13) współpracę ze środowiskiem lokalnym.
4. Zajęcia w świetlicy organizowane są po zgłoszeniu takiej potrzeby przez rodziców dla
grupy co najmniej 25 uczniów.
5. Zajęcia świetlicowe prowadzone są w grupach wychowawczych, w których liczba
uczniów nie powinna przekraczać 25.
6. Świetlica realizuje działania na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy
zatwierdzanego przez dyrektora szkoły.
7. W planie pracy świetlicy występują następujące formy zajęć: czytelnicze,
plastyczno–techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia
rekreacyjno–sportowe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.
8. Nauczyciele świetlicy prowadzą dokumentację pracy opiekuńczo-wychowawczej
zgodnie z obowiązującymi przepisami.
9. Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły
w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć,
potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
10. Informacje na temat godziny pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości
na początku roku szkolnego.
11. Rodzice składają wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy do wychowawcy klasy, do
ktorej uczęszcza dziecko. Wzór obowiązującego wniosku określa dyrektor szkoły.
12. Wnioski o przyjęcie do świetlicy składa się w ciągu 2 tygodni od przyjęcia dziecka do
szkoły. W uzasadnionych przypadkach wniosek można złożyć także w innym terminie.
13. W świetlicy obowiązuje regulamin, z którym rodzice i uczniowie mają obowiązek
zapoznania się.
Rozdział 8
Organizacja stołówki szkolnej
§ 30. 1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania prawidłowego rozwoju uczniów
w szkole organizowana jest stołówka.
1a. Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza możliwość
jego spożycia w czasie pobytu w szkole w szkolnej stołówce.
2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne i dobrowolne.
3. Dożywianie uczniów odbywa się na zasadzie posiłków cateringowych.
4. Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców z całości lub części opłat, o których
mowa w ust. 2.:
1) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
Rozdział 9
Organizacja biblioteki szkolnej
§ 31. 1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z biblioteki szkolnej.
2. Biblioteka jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warunków pracy nauczycieli,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców uczniów.
3. W skład biblioteki wchodzi wypożyczalnia, która gromadzi, opracowuje i udostępnia
zbiory .
4. Szczegółowe zasady udostępniania zbiorów bibliotecznych, podręczników,
materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych określa odrębny regulamin.
5. Do zbiorów bibliotecznych należą książki i podręczniki, czasopisma, dokumenty na
nośnikach elektronicznych oraz inne materiały niezbędne do realizacji zadań
dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych szkoły.
§ 32. 1. Godziny pracy biblioteki są ustalane przez dyrektora szkoły, są one dostosowywane
do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp
do księgozbioru.
2. Bibliotekę prowadzi nauczyciel bibliotekarz, którego zadaniem jest:
1) gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,
podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zgodnie
z potrzebami uczniów i nauczycieli oraz potrzebami dydaktyczno-wychowawczymi
szkoły;
2) tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologią informacyjnokomunikacyjną oraz do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł;
3) zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników;
4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
5) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową
i społeczną, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej
uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz
społeczności posługującej się językiem regionalnym;
6) podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
7) wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktycznowychowawczych i opiekuńczych;
8) umożliwienie doskonalenia metod pracy nauczycieli;
9) popularyzowanie wiedzy pedagogicznej.
§ 33. 1. Biblioteka współpracuje z:
1) uczniami, na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie
rozbudzania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania
nawyku czytania i samokształcenia;
2) nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia
materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć
bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć;
3) wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie
rozpoznawania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
4) rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji
o czytelnictwie, literaturze pedagogicznej;
5) innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie
wymiany doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć
edukacyjnych i kulturalnych;
6) instytucjami kultury i stowarzyszeniami zgodnie z potrzebami.
2. W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja księgozbioru z uwzględnieniem
przepisów wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o
bibliotekach (Dz. U. z 2012 r. poz. 642 i 908 oraz z 2013 r. poz. 829).
3. Biblioteka posługuje się pieczątką okrągłą o średnicy 30 mm, zawierającą w środku
napis Biblioteka, a w otoku napis Szkoła Podstawowa w Mójczy.
Rozdział 10
Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
§ 34. 1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły.
2. W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co
roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników w terminie nie
dłuższym niż 3 miesiące od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.
3. Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacji
obowiązującymi w szkole.
4. Dyrektor szkoły powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw
bezpieczeństwa i ewakuacji, w celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań,
o których mowa w ust. 2.
5. Szkoła przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny wynikających z odrębnych
przepisów obowiązujących w placówkach oświatowych, ich przestrzeganie podlega
kontroli wewnętrznej i zewnętrznej.
6. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca
prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami to miejsce
i powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
7. Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie
usunięte.
8. Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte
przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty lub narzędzia itp.
9. W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym)
oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel
kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową
organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy
zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów. Podczas ćwiczeń na
przyrządach uczniowie są asekurowani przez nauczyciela. Pod nieobecność
nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali gimnastycznej ani nie wolno
wydawać uczniom sprzętu sportowego.
10. Nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali
gimnastycznej, sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego na pierwszych zajęciach
roku szkolnego.
11. Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego zobowiązani są do
zapoznania się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez
rodziców.
12. Wyjazdy na zawody sportowe, każdorazowo wymagają uzyskania pisemnej zgody
rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do
wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku
szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.
§ 35.1. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów
przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia
w dzienniku.
2. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel
zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub dyrektora
oraz rodziców.
3. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli w czasie 15 minut przed rozpoczęciem
obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia, do ich zakończenia
z wyjątkiem:
1) uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do
świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy
szkolnej; świetlica szkolna działa od godz. 700 i każdy uczeń, który przyszedł do
szkoły wcześniej niż przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, ma obowiązek
zgłoszenia się do świetlicy;
2) uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy
pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia
do chwili ich zakończenia.
4. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie
z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki
realizowanej w danym dniu.
5. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
1) nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne;
2) pracownicy niepedagogiczni szkoły;
3) za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi nauczyciele
pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia;
4) za uczniów przebywających w bibliotece – nauczyciel bibliotekarz, za uczniów
przebywających w świetlicy – nauczyciel świetlicy szkolnej.
6. Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na lekcje na korytarzu
przy sali, w której będą mieli zajęcia.
7. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć
przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność
dyrektor szkoły może:
1) na pisemną prośbę rodziców, dostarczoną przez ucznia, zwolnić ucznia z zajęć na
warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za
jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
2) zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ
urazowi. W tym wypadku:
a) niezwłocznie zawiadamia się rodziców o dolegliwościach dziecka i postępuje
zgodnie z poczynionymi ustaleniami;
b) ucznia musi odebrać ze szkoły rodzic lub inna osoba dorosła przez rodzica
upoważniona. Niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły
bez opieki osoby dorosłej.
8. W chwili opuszczenia szatni i wyjścia przez uczniów z budynku szkoły do domu,
odpowiedzialność szkoły za ich bezpieczeństwo kończy się.
9. Po zakończeniu zajęć obowiązkowych, uczeń który oczekuje na zajęcia dodatkowe,
ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy.
10. Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli
i pracowników niepedagogicznych i jest zobowiązany podporządkować się ich
poleceniom.
11. Na terenie boiska szkolnego obowiązuje regulamin korzystania z boiska.
12. Uczniowie zobowiązani są bezwzględnie przestrzegać zasad regulaminu korzystania
z boiska oraz przebywać na boisku wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, trenerów,
rodziców.
13. Podczas pobytu uczniów na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na
pływalni, zawodach sportowych i innych, szkoła zapewnienia im bezpieczeństwo,
które uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami dyrektora szkoły.
14. Każda impreza w szkole odbywa się za zgodą dyrektora szkoły i musi być zgłoszona.
15. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub poza nią
odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył
opiekę nad uczniami.
16. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel ma obowiązek: udzielenia
pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora
szkoły i rodziców ucznia o zaistniałym zdarzeniu. Postępowanie
w razie wypadku regulują odrębne przepisy.
17. W szkole prowadzone są zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie
w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych
utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
18. Pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren
placówki dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.
19. Uczeń nie może bez pozwolenia nauczyciela opuścić sali lekcyjnej ani samodzielnie
opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć.
20. Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły w przypadku stwierdzenia, iż
uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub
środków odurzających.
21. Dyrektor w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia
rodziców ucznia.
22. Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku szkoły zobowiązani są do
zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu.
23. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower.
Fakt kradzieży dyrektor szkoły zgłasza na policję.
24. Uczniowie, którzy mają pisemną zgodę rodziców na samodzielny powrót do domu po
zakończeniu zajęć, obowiązkowo, niezwłocznie opuszczają teren szkoły.
25. Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia
swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
26. Szkoła może pomóc w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie
rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela
podejmuje rada rodziców.
27. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia
w ramach środków finansowych szkoły na wniosek rodzica lub nauczyciela,
w uzasadnionych przypadkach.
§ 36. 1. W szkole prowadzony jest monitoring wizyjny w celu zapewnienia uczniom,
pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły
bezpieczeństwa oraz w celu zabezpieczenia budynku szkoły przed zagrożeniami.
2. Rejestr i podgląd kamer znajduje się w wybranych pomieszczeniach szkoły oraz
w gabinecie dyrektora.
Rozdział 11
Organizacja szkolnego systemu doradztwa zawodowego
§ 37. 1. W szkole organizuje się doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII i VIII.
2. Doradztwo zawodowe to planowe działania realizowane przez doradcę
zawodowego, które zapewnią uczniom rozwijanie świadomości własnych
uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań – w aspekcie własnych
pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu.
3. Zadaniem doradztwa zawodowego jest rozwijanie umiejętności aktywnego
poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie
konsekwencji dokonywanych wyborów.
4. Celem zajęć organizowanych w zakresie doradztwa jest wykształcenie u uczniów
umiejętności radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz
wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
5. Doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara się przybliżyć
poszczególne zawody uczniom podczas wycieczek organizowanych do
różnorodnych zakładów i instytucji.
6. Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami,
rodzicami i nauczycielami.
Rozdział 12
Organizacja wolontariatu w szkole
§ 38.1. W szkole w ramach działań samorządu uczniowskiego organizuje się pracę
wolontarystyczną uczniów na rzecz pomocy innym uczniom i instytucjom współpracującym
ze szkołą. Praca ta wykonywana jest w formie Szkolnego Klubu Wolontariatu zwanego dalej
Klubem.
2. Wolontariat szkolny to bezinteresowne zaangażowanie społeczności szkoły: nauczycieli,
uczniów oraz rodziców na rzecz potrzebujących.
3. Wolontariusz w szkole to osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia wykonuje
świadczenia na zasadach określonych w Szkolnym Klubie Wolontariusza.
4. Wolontariuszem może być każdy, kto dobrowolnie i za darmo chce pracować na rzecz
innych.
5. Nieletni członkowie Klubu zobowiązani są przedstawić pisemną zgodę rodziców na
działanie w Wolontariacie.
6. Aktywność wolontariuszy ukierunkowana jest na dwa zasadnicze obszary:
1) środowisko szkolne;
2) środowisko pozaszkolne.
7. Prawa i obowiązki wolontariusza oraz system rekrutacji do klubu, zakres jego działania
i realizowanych zadań określa program Szkolnego Klubu Wolontariatu.
8. Świadczenia wolontariuszy są wykonywane w zakresie, w sposób i w miejscu i czasie
określonym w porozumieniu z korzystającym z usług wolontarystycznych. Wzór
porozumienia i inne szczegółowe ustalenia dotyczące funkcjonowania klubu reguluje
Regulamin Klubu.
9. Wolontariusz może wykonywać świadczenia na rzecz:
1) stowarzyszenia którego jest członkiem;
2) fundacji.
10. Działalność wolontarystyczna jest potwierdzana zaświadczeniem, które wydaje się na
zakończenie roku szkolnego lub na żądanie zainteresowanego.
Rozdział 13
Działalność innowacyjna szkoły
§ 39. 1. Szkoła może prowadzić innowacje pedagogiczne z własnej inicjatywy, zwane dalej
„innowacjami”.
2. Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne,
mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
3. Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
4. Do realizacji planowanych działań innowacyjnych niezbędne warunki kadrowe
i organizacyjne zapewnia dyrektor szkoły.
5. Dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego
szkołę w przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych.
6. Innowacja, wymagająca nakładów finansowych, może być podjęta wówczas, gdy
organ prowadzący szkołę wyrazi pisemną zgodę na finansowanie planowanych
działań.
7. Nauczyciele uczestniczą w innowacji dobrowolnie.
8. Zasady innowacji w postaci opisu, opracowuje zespół autorski lub autor innowacji,
z którymi autorzy (autor) innowacji zapoznają radę pedagogiczną.
9. Dyrektor szkoły wyraża zgodę na prowadzenie innowacji w szkole po uzyskaniu:
1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyli w realizacji innowacji;
2) opinii rady pedagogicznej;
3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie
w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
10. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji.
11. Innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji. Sposób przeprowadzenia
ewaluacji danej innowacji zawarty jest w jej opisie.
Rozdział 14
Współpraca szkoły z rodzicami
§ 40. 1. Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:
1) organizację zebrań poszczególnych oddziałów;
2) prowadzenie konsultacji (dni otwartych), w trakcie których rodzice mogą uzyskać
informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem
(nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia
pedagogicznego i psychologicznego;
3) organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. święto szkoły, jasełka,
dzień wiosny;
4) włączanie w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
5) włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;
6) udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia odbywa
się na wywiadówkach oraz w czasie konsultacji indywidualnych, a o wydarzeniach
klasowych i szkolnych za pośrednictwem tablicy ogłoszeń;
7) możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.
2. Rodzice mają prawo do:
1) wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji
i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy,
narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;
2) uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
3) pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły
z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
4) wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
5) wpływać na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem
rady rodziców;
6) żądania wysokiej jakości usług edukacyjnych;
7) pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności
finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
8) zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności
z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich
dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi
dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w szkole;
9) pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły;
10) do wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych
takich jak: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.
3. Rodzice mają obowiązek:
1) wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
2) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
3) angażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;
4) przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia
wspólnych (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych;
5) osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności
lokalnej;
6) poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich
wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;
7) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
8) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
9) systematycznie logować się do dziennika elektronicznego szkoły w celu:
monitorowania frekwencji i postępów w nauce swojego dziecka oraz odbierania
informacji wysyłanych przez dyrektora, wychowawcę i nauczycieli.
4. Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:
1) objęcie dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;
2) odroczenie obowiązku szkolnego;
3) przyspieszenie obowiązku szkolnego;
4) objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;
5) objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;
6) realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.
5. Zebrania oddziałów są protokołowane.
6. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przedstawia rodzicom kalendarz
roku szkolnego.
7. Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej
inicjatywy lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej.
O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek
poinformowania dyrektora szkoły.
8. Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon,
pocztę e-mailową lub tradycyjną korespondencję, dziennik elektroniczny szkoły.
§ 41. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji
w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być
pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych
informacji.
§ 42.W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania
oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły
uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju
psychofizycznym dziecka.
Rozdział 15
Pomoc materialna dla uczniów
§ 43. 1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na
ten cel w budżecie państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
1) stypendium szkolne;
2) wyprawka szkolna;
3) zasiłek losowy.
§ 44. 1. Świadczenie pomocy materialnej o charakterze socjalnym przyznaje
Burmistrz Miasta i Gminy Daleszyce.
2. W sprawach świadczeń pomocy materialnej o charakterze socjalnym wydaje się
decyzje administracyjne.
3. Świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym są przyznawane na:
1) wniosek rodziców;
2) wniosek dyrektora szkoły.
Rozdział 16
Zasady organizacji zespołów nauczycielskich
§ 45. 1. W zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły, dyrektor szkoły tworzy
zespoły nauczycielskie, które realizują jej zadania statutowe według opracowanego
harmonogramu.
2. Zespoły mogą porozumiewać się z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
3. Spotkania zespołów są protokołowane.
4. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-VIII przedstawia
dyrektorowi szkoły propozycje:
1) jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej,
przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu języka
obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – dla
uczniów klas I-III;
2) jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych
zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału – dla uczniów klas IV-VIII;
3) materiałów ćwiczeniowych.
5. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły
więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:
1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy
nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV-VIII;
2) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc
pod uwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
3) w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do
podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
6. Dyrektor szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów
nauczania.
7. Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku
porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji
podręczników lub materiałów edukacyjnych – po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej i rady rodziców ustala:
1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym.
DZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 46. 1. Prawa i obowiązki nauczyciela określą zapisy ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. –
Karta Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
ma obowiązek poszanowania godności osobistej ucznia, kieruje się dobrem
uczniów i troską o ich zdrowie.
3. Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczyciela przygotowuje i zapoznaje z nim
dyrektor szkoły.
4. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych
w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.
Rozdział 1
Prawa i obowiązki nauczycieli
§ 47. 1. Nauczyciel w szczególności ma prawo do:
1) poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;
2) swobody w doborze i stosowaniu takich metod nauczania i wychowania, jakie
uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki
pedagogiczne;
3) wyposażenia stanowiska pracy, które umożliwia realizację programu
dydaktyczno-wychowawczego;
4) wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi przepisami;
5) korzystania, z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych
w związku z pełnieniem funkcji służbowych;
6) pomocy ze strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach
związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Do obowiązków nauczyciela w szczególności należy:
1) zapewnienia warunków do rozwoju ucznia;
2) zaangażowanie się do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły;
3) zapewnianie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej oraz realizowanych zadań organizacyjnych;
4) prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
5) kształtowanie u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologią
informatyczną i wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
6) udzielanie uczniom pomocy w planowaniu własnego rozwoju oraz w osiąganiu
postępów i sukcesów;
7) uwzględnianie w swojej pracy udzielanie pomocy uczniom o specjalnych
potrzebach edukacyjnych;
8) zapewnianie uczniom rozwoju zainteresowań i uzdolnień;
9) stosowanie metod pracy z uczniami, które są odpowiednio dobrane,
zróżnicowane i skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności;
10) precyzyjne określanie wymagań edukacyjnych i dostosowanie do
indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów;
11) przestrzeganie obowiązujących w szkole zasad oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz zasad przeprowadzania sprawdzianów;
12) pełna realizacja podstawy programowej;
13) przestrzeganie praw dziecka i prawa ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich
temat;
14) zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
15) realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
16) rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych
uczniów, zgłaszanie ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi
szkolnemu, specjaliście;
17) przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
18) ochrona danych osobowych swoich uczniów;
19) prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa
i zaleceniami dyrektora szkoły.
3. Nauczyciel rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem
oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,
w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę, a w szczególności:
1) sprawuje opiekę nad uczniami w szkole podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych, pozalekcyjnych;
2) uczestniczy w zebraniach rady pedagogicznej;
3) jest zobowiązany do zachowania w tajemnicy spraw omawianych podczas zebrań
rady pedagogicznej;
4) sprawuje dyżury, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom
bezpieczeństwo;
5) odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia poprzez dostosowanie metod i form pracy z uczniem
indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych;
6) przestrzega czasu pracy ustalonego w szkole;
7) przestrzega przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
przeciwpożarowych oraz stosuje się do wydawanych w tym zakresie poleceń
i wskazówek przez dyrektora szkoły;
8) uczestniczy w szkoleniach i instruktażu z zakresu bhp i ppoż. oraz poddaje się
wymaganym egzaminom sprawdzającym;
9) przestrzega w szkole zasad współżycia społecznego;
10) stosuje środki ochrony zbiorowej, używa przydzielonych środków ochrony
indywidualnej oraz odzieży i obuwia roboczego, zgodnie z ich przeznaczeniem;
11) poddaje się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym
badaniom lekarskim;
12) niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o zauważonym w szkole wypadku
albo zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzega współpracowników,
a także inne osoby znajdujące się w szkole o grożącym im niebezpieczeństwie;
13) współpracuje z dyrektorem szkoły oraz upoważnionymi osobami,
w wypełnianiu obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.
Rozdział 2
Zadania wychowawcy oddziału
§ 48. 1. W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału
pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
2. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
3. Dyrektor szkoły powierza nauczycielowi funkcję wychowawcy oddziału w całym cyklu
kształcenia, dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, która trwa
do końca etapu edukacyjnego, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności.
4. Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest
animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu
wszelkich kwestii spornych.
5. Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane
do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
§ 49. 1. Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:
1) sprawowanie opieki wychowawczej nad powierzonymi uczniami uczęszczającymi
do określonego oddziału;
2) diagnozowanie warunków życia i nauki swoich uczniów;
3) rozwijanie u wychowanków umiejętności rozwiązywania życiowych problemów;
4) podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, wspierających ich
rozwój intelektualny i emocjonalny;
5) kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia
odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
6) nawiązanie i utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu
ustalenia jego potrzeb wychowawczo-opiekuńczych;
7) informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy
wychowawczych;
8) informowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz
konsultacjach na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
9) prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły;
10) opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego
swojego oddziału;
11) systematyczne utrzymywanie kontaktu z innymi nauczycielami w celu
koordynacji oddziaływań wychowawczych;
12) analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej
i opiekuńczej;
13) powiadamianie rodziców ucznia na piśmie o przewidywanym dla ucznia
stopniu niedostatecznym śródrocznym (rocznym) na miesiąc przed zakończeniem
okresu (roku);
14) powiadomienie ucznia na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
o przewidywanych dla niego stopniach semestralnych (rocznych);
15) informowanie o realizacji zadań wychowawczych swojego oddziału, dwa razy
w roku, w trakcie klasyfikacji.
2. Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły,
pedagogiem szkolnym, psychologiem, nauczycielami przedmiotów uczących w danym
oddziale i rodzicami uczniów.
§ 50.1. Wychowawca oddziału ma prawo:
1) otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe
strony, umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym;
2) kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie
zajęć pozalekcyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości
rocznicowe, świąteczne, itp.);
3) rozpoznawać warunki społeczno-ekonomiczne ucznia i występować
o odpowiednią pomoc;
4) decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.
§ 51.1. Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe
wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:
1) prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen,
świadectw szkolnych itp.;
2) prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej i jej
aktualizację;
3) podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
4) informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych
wychowanków oraz o ewentualnych zagrożeniach;
5) efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy,
przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
6) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora, dotyczących jego
wychowanków;
7) stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom
biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą;
nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz
bezpieczeństwa i higieny.
Rozdział 3
Zadania nauczycieli specjalistów
§ 52. 1.Do zadań doradcy zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz
zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań
w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 52a. 1. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce
w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę
i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły
i placówki;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach
odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym,
szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron,
predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń
utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły
i placówki,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 52b. 1. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla
rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej
zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron,
predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń
utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły
i placówki,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 52c. 1. Pedagog specjalny realizuje przede wszystkim zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej udzielanej – dzieciom, uczniom, rodzicom
i nauczycielom, w tym:
1) współpracuje z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub
innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do
realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego
uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz
dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o
zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz. U.
z 2020 r. poz. 1062, z późn. zm.),
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z
rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu – określenia
mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
uczniów – w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie
ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
d) określaniu niezbędnych do nauki warunków – sprzętu
specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących
technologie informacyjno-komunikacyjne; odpowiednich ze względu
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne ucznia;
2) współpracuje z zespołem nauczycieli i specjalistów, pracujących z uczniami
objętymi kształceniem specjalnym w zakresie opracowania i realizacji
indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia, posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego; w tym zapewnienia mu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w:
a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub
trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń
utrudniających funkcjonowanie ucznia, i jego uczestnictwo w życiu
przedszkola, szkoły lub placówki,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej
pracy z uczniem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb
rozwojowych, i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości
psychofizycznych,
d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb
uczniów;
4) udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów
i nauczycielom;
5) współpracuje, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami działającymi na
rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
6) przedstawia radzie pedagogicznej propozycje w zakresie doskonalenia
zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie
zapewnienia uczniom odpowiedniego do potrzeb wsparcia.
§ 53. Nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy
i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi szkoły.
Rozdział 4
Zadania nauczycieli bibliotekarzy
§ 54. 1. Nauczyciel bibliotekarz wykonuje następujące zadania:
1) gromadzi, ewidencjonuje i opracowuje zbiory biblioteczne;
2) udostępniania zbiory biblioteczne i udziela informacji bibliograficznych, źródłowych
i tekstowych;
3) prowadzi poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury;
4) dokonuje konserwacji zbiorów;
5) prowadzi inwentaryzację i selekcję zbiorów;
6) prowadzi zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej;
7) uczestniczy w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego
szkoły;
8) rozpoznaje zainteresowania oraz inne potrzeby czytelnicze;
9) prowadzi różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa;
10) prowadzi dokumentację pracy biblioteki.
4. Nauczyciel bibliotekarz na koniec roku kalendarzowego dokonuje, z działem
księgowości, porównania zapisów wynikających z książki inwentarzowej z zapisami
zawartymi na koncie środków trwałych (książki) tego działu.
Rozdział 5
Pracownicy obsługi i administracji
§ 55. 1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi.
2. Pracownicy obsługi oraz administracji są pracownikami samorządowymi i podlegają
regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
3. Stosunek pracy z pracownikami obsługi i administracji szkół/przedszkoli publicznych
regulują przepisy Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r.- Kodeks Pracy
i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.
4. Podstawowym zadaniem pracowników obsługi i administracji jest zapewnienie
sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a
także jego otoczenia w czystości i porządku.
5. Do obowiązków pracownika samorządowego zatrudnionego w szkole należy
w szczególności:
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2) sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań;
3) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
4) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
5) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej,
6) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami,
podwładnymi oraz współpracownikami;
7) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz
udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której
pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
8) składanie oświadczeń o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie
z wymogami ustawy.
4. Szczegółowy zakres obowiązków, a w tym szczegółowe zadania pracowników
administracji i obsługi niepedagogicznych, ustala dyrektor szkoły.
5. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu
obowiązków na zajmowanym stanowisku.
6. Obowiązkiem sprzątaczki jest:
1) utrzymanie bieżącej czystości i porządku w przydzielonych pomieszczeniach
i sprzętach, zgodnie z wymogami higieny szkolnej,
2) oszczędne gospodarowanie przydzielonymi środkami czystości,
3) troska o czystość otoczenia szkoły,
4) bezzwłoczne zgłaszanie dyrektorowi szkoły zauważonych awarii i uszkodzeń urządzeń
i sprzętu szkolnego w budynku szkoły i na placu szkolnym,
5) po zakończeniu sprzątania, zamknięcie drzwi i okien w pomieszczeniach, sprawdzenie
kurków wodociągowych, wygaszenie światła, zamknięcie budynku,
6) wykonywanie innych czynności wynikających z potrzeb placówki zleconych przez
dyrektora szkoły,
7. Zakres zadań woźnej obejmuje wykonywanie czynności określonych w ust. 6, pkt. 1, a ponadto:
1) otwieranie budynku szkoły przed rozpoczęciem pracy i zamykanie po zakończeniu
pracy,
2) otwieranie i zamykanie bramy wjazdowej i furtki,
3) włączanie o określonych godzinach dzwonka szkolnego sygnalizującego początek
i koniec kolejnych godzin lekcyjnych.
8. Zakres czynności konserwatora:
1) Systematyczne dokonywane przeglądu obiektów szkolnych i sprzętu pod
kątem ich sprawności oraz informowanie dyrektora o wynikach powyższego
działania i zauważonych nieprawidłowościach.
2) Usuwanie wszystkich usterek technicznych oraz ogólny nadzór nad
sprawnością techniczną obiektu szkolnego w ciągu całego roku, w tym:
a) dbać o bezpieczny stan sieci elektrycznej, sprawność instalacji wodno -
kanalizacyjnej i grzewczej,
b) utrzymywanie w ładzie i porządku placu szkolnego, boiska, placu
zabaw (koszenie trawy, zamiatanie, odśnieżanie, dbałość o sprawność
urządzeń na placu zabaw i boisku szkolnym),
c) wykonywanie drobnych napraw sprzętu szkolnego i pomocy
dydaktycznych,
d) dokonywanie drobnych remontów, w tym malowanie pomieszczeń
szkolnych,
e) dbać o należyty stan drzwi i okien w budynku szkoły oraz ogrodzenia
szkoły, ogrodzenia placu zabaw.
3) Utrzymanie w ładzie i porządku placu szkolnego i boiska (w tym koszenie
trawy i chwastów, odśnieżanie placu szkolnego).
4) Dbałość o swoje miejsce pracy, utrzymywanie należytego ładu i porządku.
5) Dbałość o powierzony sprzęt.
6) W czasie sezonu grzewczego konserwator:
a) obsługuje zgodnie z instrukcją kotły gazowe i czuwa nad ich
sprawnością, a wrazie nieprawidłowości powiadamia dyrektora, który
informuje o sytuacji instytucję prowadzącą obsługę instalacji gazowej;
b) informuje dyrektora szkoły o zauważonych nieprawidłowościach.
9. Szkoła zatrudnia sekretarza, do zadań którego należy organizacja pracy sekretariatu
Szkoły oraz prowadzenie dokumentacji uczniów Szkoły
10. Zakres obowiązków intendenta w szkole obejmuje:
1) Znajomość obowiązujących przepisów prawa i instrukcji w zakresie
wynikającym z realizowanych zadań i obowiązków służbowych.
2) Prowadzenie gospodarki finansowej.
3) Prowadzenie ewidencji dziennej listy dzieci wydawanych posiłków,
przyjmowanie zgłoszeń do korzystania ze stołówki szkolnej.
4) Sporządzanie listy uczniów, którym obiady są refundowane.
5) Uczestniczy planowaniu i układaniu jadłospisów oraz podaje ich treść na okres
10 dni do wiadomości żywionych.
6) Intendent ponosi odpowiedzialność materialną za oddane jego pieczy
i użytkowane mienie, będące własnością placówki.
7) Współpraca z nauczycielami we wszystkich sprawach związanych
z korzystaniem ze stołówki przez uczniów.
8) Współpraca z nauczycielami oraz rodzicami uczniów, a także z instytucjami
nadzorującymi, kontrolującymi i wspomagającymi szkołę w zakresie
realizowanych przez niego obowiązków.
9) Przestrzeganie przepisów regulaminu pracy, bhp, przeciwpożarowych,
o ochronie tajemnicy państwowej i służbowej, o ochronie danych osobowych.
DZIAŁ VI
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW
Rozdział 1
Ogólne zasady oceniania
§ 56. 1. W Szkole obowiązują zasady oceniania wewnątrzszkolnego, które określają sposób
powiadamiania uczniów o wymaganiach edukacyjnych, warunkach i trybie zdawania
egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, o warunkach i trybie uzyskiwania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania i z obowiązkowych przedmiotów
edukacyjnych oraz o konsekwencjach.
§ 57. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli
poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania, w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz na formułowaniu
oceny.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków
określonych w statucie szkoły.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie wymagań edukacyjnych przez nauczycieli oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie w oparciu o następujące
sposoby i metody oceniania:
a) odpowiedzi ustne;
b) prace pisemne (testy, sprawdziany, opracowania, zadania domowe, prace
kontrolne);
c) zadania praktyczne;
d) różne formy pracy na lekcji;
e) analiza efektów końcowych pracy ucznia np. projekty;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć z zajęć edukacyjnych i zachowania na
koniec semestru (roku szkolnego);
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 58. 1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się
do uzyskanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja
zwrotna przekazywana uczniowi przez nauczyciela, powinna mieć charakter
motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi
ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom
w czasie wywiadówek, czy konsultacji z nauczycielami przedmiotow.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja, stanowiąca
załącznik do arkusza ocen, a dotycząca oceniania ucznia, jest udostępniania do wglądu
uczniowi lub jego rodzicom. Dokumentację udostępnia do wglądu wychowawca
oddziału lub dyrektor szkoły.
6. Dokumentacji, o której mowa w ust. 4. i 5. szkoła nie kseruje, nie powiela, jak również
nie skanuje.
§ 59. 1. Ocenianie bieżące ucznia ma na celu:
1) monitorowanie pracy ucznia;
2) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych pomagających mu
w uczeniu się, przez wskazanie, co wymaga poprawy, jak należy to poprawić i dalej
się uczyć oraz o postępach w tym zakresie;
3) pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
4) motywowanie do dalszej pracy;
5) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
2. W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawiania zajęć
edukacyjnych w blok przedmiotowy, odrębnie ustala się oceny z poszczególnych zajęć
edukacyjnych wchodzących w skład tego bloku.
§ 60. 1.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem, należy ponadto:
1) indywidualizowanie pracy z uczniem;
2) dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;
3) ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie
przedmiotu;
4) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej
okaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej;
6) na dwa tygodnie przed rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej poinformowanie
ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej
z nauczanego przedmiotu za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
7) ustalanie na koniec każdego okresu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i przedstawianie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady
pedagogicznej.
3. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
i rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
4. Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:
1) ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia
po zasięgnięciu opinii: nauczycieli uczących w danym oddziale, uczniów danego
oddziału i ocenianego ucznia;
2) przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego
rodziców o przewidywanej dla niego rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
3) ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym
rady pedagogicznej.
5. Do zadań dyrektora szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności zwalnianie
ucznia z:
1) realizowania danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli były zrealizowane
na wcześniejszym etapie edukacyjnym;
2) wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania
fizycznego, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń,
wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
3) realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej lub informatyki,
na wniosek rodzica, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii w miejscu
oceny należy wpisać – zwolniony;
4) nauki drugiego języka obcego nowożytnego, do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera
na wniosek rodziców, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej; w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6. Do zadań rady pedagogicznej, związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów
należy:
1) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
2) wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny uczniowi nieklasyfikowanemu
z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;
3) jeden raz na danym etapie edukacyjnym, biorąc pod uwagę możliwości
edukacyjne ucznia, wyrażenie zgody na promowanie ucznia do klasy
programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane
w klasie programowo wyższej;
4) przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.
7. Ustala się następujące kryteria oceniania:
1) ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i
umiejętności określonych programem nauczania przedmiotów w danym oddziale,
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
i praktycznych, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
zawodach sportowych i innych;
2) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy
i umiejętności określone programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte
w programie nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań
i problemów w nowych sytuacjach;
3) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości
i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, opanował je na
poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej oraz
poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania
teoretyczne i praktyczne;
4) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym
wymagań zawartych w podstawie programowej, rozwiązuje (wykonuje) typowe
zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
5) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy
programowej, ale umożliwiają one uzyskanie podstawowej wiedzy z danego
przedmiotu w ciągu dalszej nauki, uczeń rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne
i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
6) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości
i umiejętności zawartych w podstawie programowej danego przedmiotu w danej
klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy z tego przedmiotu i uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań
o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, sprawdzające
zadania wykonuje niesamodzielnie.
8. Częstotliwość i rodzaje oceniania:
1) ocenianie bieżące;
2) sumujące (przed zakończeniem poszczególnych etapów nauczania);
3) kontrolne (po zakończeniu określonej partii materiału);
4) w semestrze przeprowadza się co najmniej 2 prace kontrolne;
5) w ciągu jednego dnia uczeń nie może mieć więcej niż jedną pracę klasową,
w ciągu tygodnia najwyżej trzy;
6) sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania (więcej niż
jednostki lekcyjne) winien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem, kartkówki (obejmuje okres do 3 jednostek lekcyjnych) nie
muszą być zapowiadane;
9. Uczniowie nieobecni z powodów usprawiedliwionych na sprawdzianie mogą ubiegać
się o ocenę w terminie ustalonym przez nauczyciela.
10. Nauczyciel przechowuje prace klasowe uczniów do końca roku szkolnego.
11. Uczniowi, który uzyskał cząstkową ocenę niedostateczną, przysługuje prawo do jej
poprawy w terminie ustalonym z nauczycielem. W przypadku pracy
klasowej/sprawdzianu w miejsce poprzedniej oceny wpisywana jest ocena z
poprawy.
12. Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb ucznia, na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
13. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostarcza ją do
szkoły, a wychowawca powiadamia o treści opinii zainteresowanych nauczycieli.
Kopię opinii przechowuje dyrektor szkoły przez okres nauki ucznia w szkole.
14. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na wniosek ucznia lub jego rodzica
sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu
na zasadach określonych przez nauczyciela.
15. Na prośbę ucznia bądź jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia
oceny (ustnie lub pisemnie).
16. Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony w dzienniku lekcyjnym
(dziennik wychowania przedszkolnego w punkcie przedszkolnym, dziennik lekcyjny
kl. 0), dzienniku elektronicznym (kl. I – VIII) i w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.
17. Wychowawca klasy jest zobowiązany do informowania rodziców ucznia o postępach
w nauce oraz do zorganizowania przynajmniej trzech zebrań ze wszystkimi
rodzicami w ciągu roku szkolnego (w połowie okresu, na koniec roku, w II połowie
okresu).
18. Ewaluacja systemu oceniania dokonywana jest przez:
1) uczniów poprzez ankiety, dyskusje na godzinach wychowawczych, zebraniach
samorządu szkolnego;
2) rodziców poprzez ankiety i dyskusje na zebraniach;
3) nauczycieli stosujących dany system;
4) sprawdzenie systemu po roku i po trzech latach;
5) dokonanie analizy wyników ewaluacji i poprawę systemu;
6) badanie wyników nauczania na poszczególnych poziomach kształcenia.
§ 61.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki
i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć; a w przypadku
wychowania fizycznego, także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność
ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Rozdział 2
Ocenianie uczniów w klasach I-III
§ 62. 1. W klasach I-III oceny bieżące, śródroczne, roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć religii, etyki, jeśli uczeń
w nich uczestniczy, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są
ocenami opisowymi.
 

2. Ocenianie bieżące prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów.

ucznia,

3. Zadaniem oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych, jest monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dobrze się uczyć.
4. Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa rokrocznie zespół nauczycieli edukacji
wczesnoszkolnej. Ze wzorem należy zapoznać rodziców na pierwszym spotkaniu w danym
roku szkolnym.
5. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
6. Nauczyciel w bieżącym ocenianiu zajęć edukacyjnych, może zamiast oceny opisowej,
zastosować skalę ocen, o której mowa § 60 ust. 7., informując o tym uczniów i rodziców
uczniów.
7. Oceniając zachowanie uczniów klas I-III, nauczyciel może zastosować oznakowanie
symbolami. Decyzję o zastosowaniu odpowiednich symboli podejmuje nauczyciel, informując
o formie oceniania uczniów i ich rodziców.
§ 63. 1. Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z obowiązkowych oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych, a także religii i etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy, wystawiane są
również dla:
1) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu
na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanego
ze względu na niepełnosprawność sprzężoną.
Rozdział 3
Klasyfikowanie uczniów
§ 64. 1. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ustalone według następującej
skali:

Lp.	Nazwa oceny	Stopień wyrażony cyfrą	Skrót oceny
1	celująca	6	cel
2	bardzo dobra	5	bdb
3	dobra	4	db
4	dostateczna	3	dst
5	dopuszczająca	2	dop

 

6

niedostateczna

1

ndst

Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa
w pkt 1–5 tabeli. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym
mowa w pkt 6 tabeli.
2. Oceny bieżące, okresowe i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala
nauczyciel danego przedmiotu w stopniach według skali przedstawionej w ust. 1. Dopuszcza
się dodawanie do oceny bieżącej znaku „+" lub „-", przy czym „+” podwyższa ocenę o pół
stopnia, a „-” obniża ocenę o pół stopnia.
3. Roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ustalone wg następującej skali:

Lp.	Nazwa oceny	Skrót oceny
1	wzorowa	wz
2	bardzo dobra	bdb
3	dobra	db
4	poprawna	popr
5	nieodpowiednia	ndp
6	naganna	ng

4. Końcowe oceny klasyfikacyjne i końcowa ocena zachowania wyrażone są w skali,
o której mowa w ust. 1 i 2.
5. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista
ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych
najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, ustaloną według skali, o której mowa
w ust. 1.
6. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub
tytuł laureata czy finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z nich najwyższą
pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 65. 1. Klasyfikacja śródroczna polega na:
1) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych;
2) podsumowaniu zachowania ucznia;
3) ustaleniu oceny śródrocznej z zajęć edukacyjnych;
4) ustaleniu oceny śródrocznej zachowania;
z tym, że w klasach I-III w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć.
2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku w tygodniu poprzedzającym
rozpoczęcie ferii zimowych.
3. Termin śródrocznego zebrania klasyfikacyjnego i rocznego rady pedagogicznej ustala
dyrektor szkoły.
4. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują wychowawcę uczniów danego
oddziału na 4 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
szkoły o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych lub o nieklasyfikowaniu
ucznia.
5. Na trzy tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
wychowawca w formie pisemnych zawiadomień przekazuje informacje rodzicom
o przewidywanych ocenach.
6. Rodzice potwierdzają odbiór informacji własnoręcznym podpisem. Nauczyciel
zobowiązany jest przechowywać tę dokumentację.
7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
§ 66. 1. Klasyfikacja roczna polega na:
1) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym
roku szkolnym;
2) podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym;
3) ustaleniu oceny rocznej z zajęć edukacyjnych;
4) ustaleniu oceny rocznej zachowania.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 67.1. Klasyfikację końcową dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
2. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie
programowo najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się odpowiednio w klasach programowo niższych;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo
najwyższej.
3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa
w § 3 pkt 17.
§ 68.1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności na tych zajęciach, która przekracza połowę
czasu przeznaczonego na te określone zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest
klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
Rozdział 4
Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny z zachowania
§ 69. 1. Uczeń i jego rodzice mogą wystąpić do dyrektora szkoły, z zaopiniowaną przez
wychowawcę, pisemną prośbą o umożliwienie uzyskania wyższej niż przewidywana
ocena roczna z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych oraz zachowania najpóźniej na
dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
2. Uczniowi przysługuje prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana oceny rocznej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jeżeli w drugim półroczu roku
szkolnego:
1) ilość nieusprawiedliwionych godzin nieobecności z danego przedmiotu nie
przekracza 5%;
2) ilość godzin nieobecności na zajęciach z danego przedmiotu nie przekracza 15%;
3) uczeń przystąpił do wszystkich prac klasowych oraz wykorzystał możliwości ich
poprawy;
4) ocena za pierwsze półrocze była przynajmniej taka, o jaką ubiega się uczeń na
koniec roku.
3. Wychowawca ucznia po sprawdzeniu spełnienia warunków z pkt 2 i zasięgnięciu
pisemnej informacji od nauczyciela przedmiotu, opiniuje podanie.
4. Dyrektor szkoły po zapoznaniu się z opinią wychowawcy, gdy jest ona pozytywna,
ustala termin sprawdzianu.
5. Sprawdzian obejmuje umiejętności i wiadomości z danego przedmiotu zgodnie
z wymaganiami na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń, określonymi w wymaganiach
edukacyjnych opracowanych przez nauczyciela danego przedmiotu. Zakres materiału
obejmuje II półrocze.
6. Sprawdzian przeprowadza się w części pisemnej, a w przypadku języków obcych także
ustnej, z wyjątkiem sprawdzianu z informatyki, zajęć muzycznych, plastycznych lub
wychowania fizycznego, z których ma formę zajęć praktycznych.
7. Sprawdzian przeprowadza dwuosobowa komisja, w skład której wchodzi nauczyciel
przedmiotu, z którego uczeń ubiega się o zmianę oceny oraz nauczyciel pokrewnego
przedmiotu.
8. Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od wystawionej oceny
klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych.
9. Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu,
zadania do zrealizowania na sprawdzianie, wynik sprawdzianu z ustaloną oceną.
10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
11. Wynik sprawdzianu odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym. Protokół z egzaminu
przechowuje się jeden rok.
12. Wniosek o uzyskanie wyższej oceny zachowania rozpatruje komisja, w skład której
wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący;
2) wychowawca klasy;
3) nauczyciel uczący w danej klasie;
4) przedstawiciel samorządu uczniowskiego.
13. Ocena zachowania może być zmieniona w przypadku gdy uczeń:
1) aktywnie brał udział w pracach samorządu szkolnego lub klasowego;
2) pracował społecznie na rzecz innych ludzi, środowiska, fundacji co zostało
potwierdzone opiniami i podziękowaniami;
3) reprezentował szkołę na imprezach zewnętrznych, o ile nie zostało to wcześniej
uwzględnione w ocenie z zachowania.
Rozdział 5
Egzaminy klasyfikacyjne
§ 70.1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla:
1) uczniów, o których mowa w § 68 ust. 2;
2) ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
3) ucznia realizującego indywidualny tok nauki;
4) ucznia, który indywidualnie uzupełnia ustalone z dyrektorem zajęcia edukacyjne.
3. W skład komisji, o której mowa w ust. 1, dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 1
wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
4. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4, egzamin klasyfikacyjny
przeprowadza komisja w składzie:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący;
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest
przeprowadzany egzamin.
5. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4 oraz
z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do
egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 6, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się
egzaminów klasyfikacyjnych z:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych
i wychowania fizycznego;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych.
11. W trakcie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem
§ 71 ust. 1 oraz § 72 ust. 1.
13. Egzamin klasyfikacyjny, dla uczniów, o których mowa w ust. 2 pkt. 3-4 nie obejmuje
zajęć z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
14. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 3 i 4;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
15. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia
zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Rozdział 6
Egzamin poprawkowy
§ 71. 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną,
o której mowa w § 64 ust. 1 zdanie 2, z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
3. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor lub nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko – jako przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia takie same lub pokrewne jako członek komisji.
4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
Wówczas dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin
egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 72 ust. 1.
10. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 7;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
11. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia
zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 60 ust. 6. pkt 3.
Rozdział 7
Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami
§ 72. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają,
że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych
ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym mowa w § 71 ust. 1.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły
w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1,
przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki,
informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
8. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
9. W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt. 1 wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako
przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
10. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 9 pkt 2, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przepadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie

nauczyciela	zatrudnionego	w	innej	szkole	następuje	w	porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
11.	Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół,

zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
12. Do protokołu, o którym mowa w ust. 11, dołącza się odpowiednio pisemne prace
ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o
wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
13. W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 2, wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) wychowawca oddziału;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
5) przedstawiciel rady rodziców.
14. Komisja, o której mowa w ust. 13, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa
w ust. 1. Ocena jest ustalona w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
15. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 13, sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) imię i nazwisko ucznia;
4) wynik głosowania;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
16. Protokoły, o których mowa w ust. 11 i 15, dołącza się do arkusza ocen ucznia.
Rozdział 8
Promowanie ucznia
§ 73.1. Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo
wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
wdanym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek:
1) wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;
2) na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku
szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas,
rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego na wniosek:
1) wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;
2) na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne
oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 64 ust. 1.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna,
uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 17.
§ 74. 1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny
klasyfikacyjne i przystąpił do sprawdzianu ośmioklasisty, o którym mowa w § 3 pkt 11.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią
klasę.
§ 75. 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych
co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
§ 76.1. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
Rozdział 9
Zasady oceniania zachowania uczniów
§ 77. 1. Ocenę zachowania śródroczną ustala się jak ocenę roczną.
2. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych, promocję do
klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub
dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§ 78.1. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnego oceniania
zgodnie z obowiązującą skalą ocen, o której mowa w § 64 ust. 3.
2. Oceną wyjściową jest ocena poprawna.
3. Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.
4. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca oddziału ustala
biorąc pod uwagę:
1) samoocenę ucznia – w oparciu o kartę samooceny;
2) opinię o uczniu wyrażoną przez nauczycieli uczących w danej klasie;
3) opinię klasy.
6. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególności:
1) nieobecne godziny usprawiedliwione;
2) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
3) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
4) dbałość o honor i tradycje szkoły;
5) dbałość o piękno mowy ojczystej;
6) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
7) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
8) okazywanie szacunku innym osobom.
7. W przypadku przekroczenia progów godzin nieusprawiedliwionych ocena może zostać
podniesiona najwyżej o jeden stopień, jeżeli uczeń spełnia co najmniej jeden punkt
wymieniony w kryteriach na podwyższoną ocenę z zachowania.
8. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu
egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
9. O planowanej ocenie wychowawca powiadamia ucznia najpóźniej na dwa tygodnie
przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
10. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać postawę ucznia
w ciągu całego roku szkolnego.
11. Ustalona przez wychowawcę oddziału roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 72 ust.1.
§ 79.1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który wyróżnia się swoim zachowaniem ponad
poziom przyjęty na ocenę bardzo dobrą. To uczeń, który:
1) jest wzorem systematyczności, punktualności i sumienności;
2) rozwija swoje zainteresowania co przejawia się uczestnictwem w olimpiadach
przedmiotowych, konkursach, zawodach sportowych lub innych formach
aktywności na terenie szkoły i poza nią;
3) stanowi wzór kulturalnego zachowania;
4) nie ma godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień (nie uwzględnia się spóźnień
wynikających ze zdarzeń losowych);
5) jest zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego wyróżnia się
samodzielnością, inicjatywą i postawą twórczą. Podejmuje aktywne działania
zmierzające do pomocy innym;
6) jest wolontariuszem;
7) działa w organizacjach młodzieżowych, np. harcerstwie;
8) rozwija tradycje szkoły.
2. Jeżeli uczeń wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę
dobrą, może uzyskać ocenę bardzo dobrą zachowania. Otrzymuje ją uczeń, który
dodatkowo:
1) przestrzega wszystkich zasad regulaminu szkolnego;
2) nieobecności ma usprawiedliwione w terminie;
3) liczba godzin nieusprawiedliwionych nie przekracza 5 godzin lekcyjnych;
4) nie spóźnia się na zajęcia;
5) cechuje go nienaganna kultura osobista w zachowaniu i kultura słowa;
6) jest zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego wyróżniając się
samodzielnością, inicjatywą i postawą twórczą;
7) godnie reprezentuje szkołę, troszczy się o jej dobre imię i opinię;
8) jest rzetelny, zdyscyplinowany, odpowiedzialny, uczciwy, prawdomówny, godny
zaufania, szlachetny, koleżeński, życzliwy, wrażliwy, chętny do pomocy,
tolerancyjny, szanuje innych, nie jest obojętny na zło;
9) jego postawa jest godna naśladowania.
3. Ocenę dobrą zachowania uzyskuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki na ocenę
poprawną, a dodatkowo:
1) rzetelnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
2) systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne;
3) liczba godzin nieusprawiedliwionych nie przekracza 10 godzin lekcyjnych;
4) włącza się w życie klasy i szkoły, jednak często nie jest to działanie z jego
inicjatywy;
5) wyróżnia się kulturą osobistą, właściwą postawą wobec nauczycieli,
pracowników szkoły, koleżanek i kolegów;
6) jest życzliwy i uczynny w stosunku do kolegów;
7) nosi stosowny do miejsca strój i jego sposób ubierania nie budzi żadnych
zastrzeżeń;
8) nie ulega nałogom i nie używa środków odurzających.
4. Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, jeśli:
1) ma pozytywny stosunek do nauki;
2) wypełnia podstawowe obowiązki szkolne;
3) na ogół dobrze wywiązuje się ze swoich zadań;
4) liczba godzin nieusprawiedliwionych nie przekracza 20 godzin lekcyjnych;
5) nie wagaruje, w zasadzie nie ma pojedynczych godzin nieusprawiedliwionych,
zwłaszcza z tych samych przedmiotów;
6) sporadycznie spóźnia się na zajęcia;
7) nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły lub czyni to niechętnie, tylko na wyraźne
polecenie nauczyciela;
8) nie narusza bezpieczeństwa sieci komputerowych;
9) poprawnie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz
koleżanek i kolegów;
10) szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów (naprawia szkody materialne
wyrządzone na skutek nieprzestrzegania regulaminu ucznia);
11) nie jest arogancki i wulgarny w słowach i uczynkach wobec innych członków
społeczności szkolnej, jego kultura osobista nie budzi zastrzeżeń;
12) wykazuje najczęściej obojętny stosunek do problemów innych i tego, co dzieje się
w jego środowisku;
13) nie popadł w konflikt z prawem;
14) przestrzega regulaminu: ucznia, biblioteki, szatni i pracowni;
15) ubiera się w sposób nie budzący zastrzeżeń;
16) nie używa środków odurzających, nie pije alkoholu, nie pali papierosów (warunki
określone w statucie szkoły);
17) reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania i dąży do poprawy.
5. Ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, który nie spełnia
warunków na ocenę poprawną i dotyczy go, w szczególności, przynajmniej jedno
z niżej wymienionych kryteriów:
1) wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;
2) uchybia istotnym wymaganiom zawartym w regulaminie ucznia, biblioteki, szatni
i pracowni, a stosowane wobec niego środki zaradcze nie dają pozytywnych
rezultatów;
3) liczba godzin nieusprawiedliwionych przekracza 20 godzin lekcyjnych (3 dni zajęć
szkolnych);
4) wagaruje;
5) spóźnia się na zajęcia;
6) nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań;
7) dopuszcza się łamania norm społecznych, prawnych;
8) charakteryzuje się brakiem podstawowych zasad kultury w relacjach z innymi,
niewłaściwie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz
koleżanek i kolegów; często bywa arogancki, agresywny i wulgarny;
9) wykazuje brak szacunku dla zdrowia własnego i innych;
10) niszczy mienie szkolne, społeczne, mienie kolegów;
11) jego strój i wygląd jest niezgodny z obowiązującymi ucznia zasadami;
12) nie reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania.
6. Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków na
ocenę poprawną i dotyczy go, w szczególności, przynajmniej jedno z
wymienionych niżej kryteriów:
1) uchybia wymaganiom zawartym w regulaminie szkoły, biblioteki, szatni
i pracowni;
2) ma nieusprawiedliwionych ponad 35 godzin lekcyjnych (tygodniowa liczba godzin
lekcyjnych);
3) swoją kulturą osobistą budzi poważne zastrzeżenia;
4) dopuszcza się łamania norm społecznych, prawnych;
5) świadomie niszczy mienie szkolne, społeczne, mienie kolegów;
6) naruszył bezpieczeństwo sieci komputerowych;
7) zastosowane środki zaradcze nie przynoszą żadnych rezultatów.
Rozdział 10
Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów
§ 80.1. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia powinny być dokonywane
systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.
2. Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego
wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu.
§ 81.1.Wiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny.
Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach
edukacyjnych.
2. Jedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest praca klasowa,
obejmująca swoim zakresem dział przerobionego materiału. Prac pisemnych dotyczą
następujące warunki:
1) nauczyciel zobowiązany jest do zapowiadania pracy klasowej i zapisania jej
w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
2) w jednym dniu może odbyć się tylko jedna praca klasowa, w tygodniu 3 prace
klasowe;
3) zasada zawarta w pkt 2 nie dotyczy przedmiotów, z których zajęcia odbywają się
w grupach międzyoddziałowych;
4) prace klasowe powinny być sprawdzone i ocenione w terminie do 7 dni
i przechowywane przez nauczyciela w szkole do końca bieżącego roku szkolnego;
termin ten w przypadku prac z języka polskiego oraz języków obcych może być
wydłużony do 14 dni;
5) z upływem sierpnia prace klasowe są niszczone;
6) sprawdzone i ocenione prace klasowe ucznia są udostępniane uczniowi i jego
rodzicom na wywiadowkach i konsultacjach z nauczycielami przedmiotów;
3. W szkole obowiązują jednakowe kryteria oceniania prac pisemnych. O ocenie
z pracy decyduje liczba uzyskanych punktów przeliczona na procenty.
Tabela - Skala oceniania prac klasowych, testów, sprawdzianów

Ocena	Praca klasowa
niedostateczny	0% - 29%
dopuszczający	30 – 49%
dostateczny	50 – 69%
dobry	70 – 89%
bardzo dobry	90 – 99%
celujący	100%

§ 82. 1. Ocena klasyfikacyjna roczna powinna uwzględniać wynik pracy ucznia w obu
półroczach i stanowić podstawę jego promocji.
2. Uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych zgodnie z trybem ustalonym przez
nauczyciela przedmiotu na początku roku szkolnego.
§ 82a. 1. W szkole obowiązuje dziennik elektroniczny.
2. Ze wszystkich przedmiotów liczona jest średnia ważona, która jest widoczna
w dzienniku elektronicznym.
3. Stosuje się następujące wagi ocen:
W=5 – ocena za osiągnięcia w konkursie kuratoryjnym na szczeblu co najmniej
rejonowym lub konkursie gminnym, sprawdzian kompetencji, egzamin próbny
wewnętrzny;
W=4 – praca klasowa, sprawdzian, test;
W=3 – przemówienie, recytacja, projekt, dyktando
W=2 – kartkówka, odpowiedź ustna, praca na lekcji, praca dodatkowa, aktywność;
W=1 – czytanie, praca domowa, praca w grupach, zeszyt, zeszyt ćwiczeń;
4. Nauczyciel wystawiając ocenę klasyfikacyjną, bierze pod uwagę średnie ważone,
ale również wkład pracy i zaangażowanie ucznia.
5. Przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej przyjmuje się następujące zaokrąglenia
średniej ważonej do pełnej oceny:
1,0 – 1,5 niedostateczny
1,51 – 2,5 dopuszczający
2,51 – 3,5 dostateczny
3,51 – 4,5 dobry
4,51 – 5,49 bardzo dobry
5,50 – 6,0 celujący
6. Ocena roczna jest średnią ważoną ocen z obu półroczy.
7. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy sprawdzianu, pracy klasowej
w ciągu dwóch tygodni w terminie ustalonym wspólnie nauczycielem. Ocena
z poprawy zostaje wpisana w miejsce poprzedniej oceny.
8. Oceny z kartkówek, prac domowych, pracy na lekcji nie podlegają poprawie.
9. Uczeń ma prawo do poprawy ocen z prac wykonywanych z plastyki, techniki,
informatyki, muzyki. Ocena z poprawionej pracy jest wpisywana jako kolejna ocena.
10. Uczeń za udział w konkursie, zawodach otrzymuje ocenę celującą z wagą 2.
Rozdział 11
Egzamin Ósmoklasty
§82b. 1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy
egzamin zewnętrzny
1. Ósmoklasista przystępuje do egzaminu z trzech przedmiotów obowiązkowych, tj.:
a) języka polskiego
b) matematyki
c) języka obcego nowożytnego.
2. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia
szkoły podstawowej.
3. Uczeń może wybrać tylko jeden język, który uczy się w szkole jako obowiązkowy.
4. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.
5. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka
obcego nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły, nie
później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną
deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części
egzaminu.
6. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim,
organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z
odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części
egzaminu najwyższego wyniku.
7. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni,
niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do
egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe
informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia
poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.
8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w
miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
9. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
10. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym
poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany egzamin.
11. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie
do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
12. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,
wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich
ze względu na ich stan zdrowia.
13. Uczeń który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:
1) nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo;
2) przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie
ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.
14. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym
terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę
odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.
15. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie
przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej
części egzaminu. dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami) ucznia.
16. W przypadku, o którym mowa w ust. 15, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach
egzaminu zamiast wyniku z egzaminu z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się
odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
17. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu
medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę. 18. Za dostosowanie warunków i
formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
Rozdział 12
Wyniki Egzaminu Ósmoklasisty
§ 82c. 1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów,
powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na
podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
2. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona
praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do
wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu nie odnotowuje się
na świadectwie ukończenia szkoły.
6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla
każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed
zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w § 145
ust. 13 - do dnia 31 sierpnia danego roku.
7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
Rozdział 13
Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
§ 82d. 1. Szkoła prowadzi zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
w przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w art. 125a ust. 1 ustawy – Prawo
oświatowe.
2. Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość odbywa się
w bezpiecznych warunkach, gwarantujących bezpieczną komunikację z uczniami i rodzicami
oraz ochronę danych osobowych, zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. W okresie zawieszenia zajęć, o których mowa w ust. 1, zajęcia w Szkole są realizowane z
wykorzystaniem narzędzi informatycznych udostępnianych przez ministra właściwego do
spraw oświaty i wychowania, o których mowa w art. 44a ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe
(lub z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę
informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem, lub przez podejmowanie przez ucznia
aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym
materiałem lub wykonanie określonych działań, lub w inny sposób niż określone powyżej,
umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania).
4. W trakcie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość,
stosowane są następujące metody:
1) synchroniczna, polegająca na pracy nauczyciela i ucznia w jednym czasie, w szczególności
w postaci wideolekcji, wideochatu;
2) asynchroniczna, polegająca na pracy nauczyciela i ucznia w różnym czasie, w
szczególności w postaci nagrań z lekcji, przesyłania linków do materiałów edukacyjnych,
dokumentów, filmów dla uczniów, praca w chmurze;
3) łączenia pracy równoległej z pracą rozłożoną w czasie, w szczególności poprzez wspólne
wykonanie miniprojektu, poszukiwanie informacji w celu rozwiązywania problemu, a
następnie przygotowanie prezentacji efektów wspólnej pracy;
4) konsultacji, o których mowa w § 6 rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z 2.09.2022 r.
w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia
na odległość (Dz. U. poz. 1903), podczas których nauczyciel jest dostępny on-line dla
uczniów.
5. Przygotowanie przez nauczyciela treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych
oddziałach, z uwzględnieniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w
ust. 4 uwzględnia łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez
ich użycia.
§ 82e. 1. W trakcie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na
odległość wykorzystywana jest jednolita w całej szkole technologia: Zintegrowana Platforma
Edukacyjna/Google Meet. Użycie innych narzędzi może nastąpić wyłącznie w uzasadnionych
przypadkach na podstawie pisemnej zgody dyrektora.
2. Korzystanie z technologii, o której mowa w ust. 1 jest bezpłatne.
3. Uczniowi szkoły korzystającemu z technologii, o której mowa w ust. 1 tworzy się adres
poczty elektronicznej, indywidualne konto oraz umożliwia dostęp za pomocą
indywidualnego loginu i hasła dostępu. Szczegółowe zasady techniczne korzystania z
technologii oraz warunki zapewniające bezpieczeństwo użytkowników określa dyrektor w
drodze zarządzenia.
4. W zajęciach mogą brać udział wyłącznie uczniowie szkoły uczęszczający do danej klasy, a
za zgodą dyrektora szkoły w zajęciach mogą brać udział zaproszeni goście.
5. Obecność uczniów jest weryfikowana przez nauczyciela prowadzącego zajęcia poprzez:
użycie przez ucznia mikrofonu/podniesienie przez ucznia ręki/włączenie przez ucznia
kamerki/prośbę o potwierdzenie przez ucznia uczestnictwa na czacie.
§82f. 1. Zajęcia organizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
nauczyciel realizuje w ramach obowiązującego go tygodniowego obowiązkowego wymiaru
godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z
uczniami albo na ich rzecz, a w przypadku godzin zajęć realizowanych powyżej
tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych lub
opiekuńczych - w ramach godzin ponadwymiarowych, o których mowa w art. 35 ustawy –
Karta Nauczyciela.
2. Nauczyciel jest obowiązany w szczególności do:
a) uwzględnienia tygodniowego zakresu treści nauczania z zajęć wynikającego z
ramowych planów nauczania dla szkoły podstawowej do zrealizowania w poszczególnych
oddziałach klas oraz tygodniowego zakresu treści nauczania z zajęć realizowanych w
formach pozaszkolnych, z zastrzeżeniem § 7 rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z
2.09.2022 r. w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i
technik kształcenia na odległość,
b) weryfikowania uczestnictwa uczniów na zajęciach,
c) zapewnienia uczniom, a w przypadku uczniów klas I-III ich rodzicom źródła i
materiałów niezbędnych do realizacji zajęć w formie elektronicznej,
d) zapewnienia każdemu uczniowi i każdemu rodzicowi możliwości konsultacji
z nauczycielem, o których mowa w § 6 rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z 2.09.2022
r. w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik
kształcenia na odległość,
e) przekazania każdemu uczniowi lub rodzicom informację o formie i terminach
konsultacji, o których mowa w lit. d,
f) dokonywania weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów przez bieżącą kontrolę
postępów w nauce, w tym również informował uczniów lub rodziców o postępach ucznia w
nauce, a także uzyskiwanych przez niego ocenach,
g) w przypadku nauczyciela posiadającego kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej
zatrudnionego dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego oraz
współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym – do współpracowania z nauczycielami
prowadzącymi zajęcia z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego,
h) udzielania wsparcia dzieciom objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną, w
szczególności w drodze telefonicznej -w przypadku nauczycieli, którzy prowadzą tego typu
zajęcia.
3. Informowanie o postępach w nauce, o którym mowa w ust. 2 lit. f może następować z
wykorzystaniem elektronicznych środków komunikacji, w tym w szczególności
Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej, dziennika elektronicznego, poczty elektronicznej,
komunikatorów, telefonu.
§ 82g. Przekazywanie uczniom, a w przypadku uczniów klas I – III ich rodzicom materiałów
niezbędnych do realizacji zajęć następuje za pośrednictwem Zintegrowanej Platformy
Edukacyjnej/Google Meet/dziennika elektronicznego.
§ 82h. 1. Realizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość odbywa
się przy wykorzystaniu narzędzi gwarantujących bezpieczeństwo danych osobowych
użytkowników, w tym poprzez animizację, pseudonimizację, szyfrowanie danych,
stosowanie programu antywirusowego, ochrona hasłem, wygaszanie ekranu, wymuszające
ponowne wprowadzenie hasła, okresową zmianę hasła, bieżącą aktualizację
oprogramowania.
2. Uczniowie powinni korzystać z kont, o których mowa w § 82c. ust. 3, zgodnie z ich
przeznaczeniem. Niedopuszczalne jest ich wykorzystywanie do celów prywatnych oraz
udostępnianie danych dostępu do konta osobom trzecim.
3. W razie wystąpienia incydentu, polegającego w szczególności na uzyskaniu dostępu przez
nieuprawnioną osobę, próbie uzyskania dostępu przez nieuprawnioną osobę lub zgubieniu
danych dostępu do konta, uczeń lub jego rodzice zobowiązani są do natychmiastowego
poinformowania wychowawcy opiekującego się oddziałem, do którego uczeń uczęszcza.
4. Uczeń oraz rodzice ucznia nie mogą nagrywać zajęć prowadzonych z użyciem metod i
technik kształcenia na odległość, a także dokonywać ich publikowania lub przechowywania,
chyba, że nauczyciel prowadzący zajęcia wyrazi na to pisemną zgodę.
5. Administratorem danych osobowych przetwarzanych w trakcie zajęć prowadzonych z
użyciem metod i technik kształcenia na odległość jest szkoła.
6. Szczegółowe zasady korzystania ze sprzętu wykorzystywanego do prowadzenia zajęć z
użyciem metod i technik kształcenia na odległość, w tym zajęć prowadzonych z
wykorzystaniem sprzętu prywatnego, określa przyjęta w szkole procedura bezpieczeństwa
informatycznego.
7. Wykorzystanie kamerki przez ucznia powinno następować w zakresie niezbędnym dla
realizacji celu edukacyjnego, bez ujawniania szczegółów dotyczących otoczenia prywatnego
ucznia.
DZIAŁ VII
UCZNIOWIE
Rozdział 1
Prawa i obowiązki ucznia
§ 83. 1. Uczeń ma prawo do:
1) wiedzy o przysługujących mu prawach;
2) kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego
rozwoju;
3) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości
psychofizycznych;
4) zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania,
regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole;
5) zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego
poziomu nauczania;
6) odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do
możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
7) zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;
8) opieki wychowawczej;
9) swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla
innych osób;
10) rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie
indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień
ucznia; umożliwienie ukończenia szkoły w skróconym czasie;
11) powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie
i zakresie pisemnych prac klasowych;
12) jawnej i umotywowanej oceny;
13) czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;
14) opieki zdrowotnej;
15) pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
16) ochrony własności intelektualnej;
17) współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;
18) korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się
w szkole;
19) współredagowania i wydawania gazetki szkolnej;
20) bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez
szkołę;
21) uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;
22) wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolnym;
23) wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;
24) pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej
sytuacji ekonomicznej lub życiowej;
25) przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym
wyboru zawodu i kierunku kształcenia;
26) reprezentowania szkoły na zewnątrz;
27) do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
28) równego traktowania.
2. Do obowiązków ucznia należy:
1) przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa zewnętrznego
i wewnętrznego;
2) systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;
3) odnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
4) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
5) dbanie o porządek i ład w klasie i szkole;
6) szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
7) dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów;
nieuleganie nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;
8) noszenie w czasie zajęć szkolnych schludnego, estetycznego ubioru, a podczas
uroczystości – stroju galowego;
9) szanowanie symboli państwowych i szkolnych;
10) aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;
11) wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;
12) przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;
13) usprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez
rodziców, nieobecności, wciągu 7 dniu od dnia powrotu do szkoły;
14) odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.
3. Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:
1) bierze aktywny udział w zajęciach, stara się nie przeszkadzać w ich prowadzeniu;
2) współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;
3) dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;
4) korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem
nauczyciela;
5) wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;
6) korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela;
w przypadku niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami;
7) przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.
4. Uczeń nie może korzystać z telefonu komórkowego w szkole. Zakazane jest
wykonywanie zdjęć i nagrywanie osób. W przypadku nieprzestrzegania tych zakazów,
uczeń otrzymuje bieżącą naganną ocenę zachowania.
Rozdział 2
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
§ 84. 1. Jeśli prawa ucznia zostały złamane i nie może on znaleźć rozwiązania tej sytuacji,
o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy i dyrektora szkoły.
2. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:
1) zapoznaje się z opinią stron;
2) podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z dyrektorem w celu
wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron
będzie zadowolona;
3) w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog
przekazują sprawę dyrektorowi szkoły;
4) jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy
uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje
dyrektor szkoły.
3. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego
pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy i dyrektora szkoły, którzy:
1) zapoznają się z opinią stron;
2) podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego
rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
3) jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy
stronami, dyrektor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu
rozwiązania sprawy.
4. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania
jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana
publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły
w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
6. Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego
rodziców, samorządu uczniowskiego.
Rozdział 3
Rodzaje i warunki przyznawania nagród
oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
§ 85. 1. W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym
zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących
uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:
1) pochwała wychowawcy oddziału;
2) pochwała dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;
3) pochwała pisemna dyrektora szkoły;
4) list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;
5) nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;
6) nagroda rzeczowa;
2. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:
1) wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki,
zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu
prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
2) w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień
stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
3) dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek
wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu
uczniowskiego.
§ 86. 1. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej
nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
2. Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.
3. W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
1) dyrektor szkoły;
2) wychowawca oddziału;
3) opiekun samorządu uczniowskiego;
4) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
5) przedstawiciel rady rodziców.
4. Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję
poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby
głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
5. O wyniku rozstrzygnięć wychowawca oddziału powiadamia rodzica na piśmie.
Rozdział 4
Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary
§ 87. 1.Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora
i nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia
społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:
1) upomnienia pisemnego wychowawcy oddziału;
2) nagany wychowawcy oddziału;
3) upomnienia dyrektora szkoły udzielonego indywidualnie uczniowi;
4) upomnienia dyrektora szkoły w obecności rodziców ucznia;
5) nagany dyrektora szkoły;
6) pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w zawodach wiedzy,
artystycznych i sportowych;
7) pozbawienia ucznia funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym (w przypadku
pełnienia takiej funkcji);
8) zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania,
a zwłaszcza do:
a) naprawienia wyrządzonej szkody,
b) wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub
społeczności szkolnej oraz lokalnej,
c) uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym
lub szkoleniowym,
d) przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.
2. W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:
1) naruszeniu zasad współżycia społecznego;
2) popełnieniu czynu zabronionego;
3) systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;
4) używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie się w stan
odurzenia;
5) włóczęgostwie;
6) uprawianiu nierządu;
7) udziale w grupach przestępczych;
dyrektor szkoły przeciwdziała takiemu zachowaniu, powiadamiając o zaistniałej sytuacji
rodziców oraz policję.
3. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub
na policję w przypadkach, gdy:
1) rodzice ucznia odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania
wychowawcy oddziału i dyrektora szkoły;
2) uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły
trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
3) szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie
nie przynosi żadnych rezultatów;
4) dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.
4. Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora szkoły, o których mowa
w ust. 1, są odnotowywane w dzienniku uwag danego oddziału.
5. Uczeń może zostać ukarany w przypadku:
1) lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;
2) nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników
obsługi i administracji;
3) braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;
4) niszczenia mienia szkoły;
5) niegodnego reprezentowania szkoły na zawadach sportowych, konkursach,
imprezach;
6) fałszowania dokumentów;
7) nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
8) nieprzestrzegania zapisów statutowych szkoły.
6. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
7. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
8. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone
stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
9. W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności
niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść
obwinionego.
10. W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności
klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji
nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – dyrektor szkoły
może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do
uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do
zorganizowania wycieczki.
11. Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:
1) wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:
a) złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego;
b) drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów
itp.;
c) spóźnianie się na zajęcia lekcyjne;
d) złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów;
e) przerzucanie winy na innych;
f) samowolne opuszczanie lekcji;
g) utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:
a) samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia;
b) powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano;
c) wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych
uczniów;
d) aroganckie zachowanie się wobec innych osób;
e) złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego;
f) opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć;
g) odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;
3) dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej
w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar
wychowawcy oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin
w semestrze;
4) dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:
a) mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same
wykroczenia,
b) którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów,
c) dopuszcza się kradzieży,
d) opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,
e) narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz
łamie inne zasady obowiązujące w szkole;
12. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności
w przypadku:
1) gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie
wychowawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości
przeniesienia ucznia do klasy równoległej;
2) używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie
szkoły i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;
3) agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników
szkoły;
4) umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły;
5) spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;
6) kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków
i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;
7) fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji
szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;
8) zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi,
w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub
innych podobnych zachowań;
9) innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.
13. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary
w terminie 3 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
14. Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary
i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.
Rozdział 5
Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły
§ 88. 1. W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze
a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora
z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia
do innej szkoły.
2. Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do
Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu
uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.
3. Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca lub
inny nauczyciel.
4. W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły
przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego
rodzicami, rzecznikiem obrony.
5. Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora
oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.
6. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której
podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
7. W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia,
bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna
podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.
DZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 89.1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców,
dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
2. Statut został uchwalony dnia 29.11.2017r. roku.
3. Statut jest dostępny w gabinecie Dyrektora i na stronie internetowej szkoły. Jest
udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
4. Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ
prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
5. Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
5a. Dyrektor szkoły po czterech nowelizacjach statutu opracowuje i ogłasza jego tekst
jednolity.
6. Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane
odrębnymi przepisami.
7. Statut obowiązuje od dnia 30.11.2017 r.
Dyrektor szkoły